چشم‌اندازهای برنامه‌ریزی آموزش ترکیبی در فعالیت‌های یاددهی- یادگیری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بر اساس الگوی SWOT

زمینه و هدف: مراکز آموزش پزشکی همواره به دنبال روش‌های آموزشی بوده‌اند که در مقابل سایر روش‌های آموزشی از کارایی و اثربخشی بالاتری برخوردار باشند. از این رو پژوهش حاضر با هدف شناسایی چشم‌انداز آموزش ترکیبی ( ( Blended learning بر اساس الگوی SWOT در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. روش کار : تحقیق به روش آمیخته و از نوع اکتشافی بود. جامعه پژوهش شامل کلیه اعضای هیأت علمی و دانشجویان مقطع دکتری بود که 39 نفر از اعضای هیأت علمی، 102 نفر از دانشجویان بر اساس نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای برای تحقیق کمی و تعداد 10 نفر از متخصصان بر اساس نمونه گیری هدفمند برای انجام مصاحبه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها در بخش کمی استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته روا و پایا و در بخش کیفی مصاحبه‌های عمیق نیمه ساختار‌یافته بود. یافته‌ها: نتایج تحقیق حاکی از معنی‌دار بودن حیطه‌های قوت‌ها و ضعف‌ها در بعد درونی و فرصت‌ها و تهدیدها در بعد بیرونی بود. همچنین در مورد حیطه قوت‌ها، بین دیدگاه‌ها همخوانی وجود داشت اما در سایر حیطه‌ها اختلاف معنی‌داری وجود داشت. همچنین نقاط قوت و فرصت‌ها نسبت به ضعف‌ها و تهدیدهای آموزش ترکیبی دارای اولویت بود. نتیجه‌گیری: با وجود ضعف‌ها و تهدیدهایی که در صورت اجرای آموزش ترکیبی وجود دارد اما کلیه شرکت‌کنندگان در این تحقیق نسبت به چشم‌اندازهای این آموزش در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان خوش‌بین هستند.